中学地理教学设计

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第一讲:行程规划:地理教...

第二讲:确定方向:地理教...

第三讲:核心任务:地理教...

第四讲:搭建桥梁:地理教...

第五讲:信息传递:地理教...

第六讲:行动路径:地理教...

第七讲:效果检验:地理学...

第八讲:呈现蓝图:地理教...

第九讲:参考路线:地理教...

第十讲:特殊体验:特殊地...

第十一讲:实践交流:地理说...

第十二讲:诊断改进:地理教...

第十三讲:考试

教学案例 地理教学设计的内涵、特点、原则与功能地理教学设计的理论基础 地理教学设计的内涵、特点、原则与功能 地理教学设计的理论基础 教学过程实质 地理教学过程的概念 地理教学过程的基本要素及其关系 地理单元教学过程设计 地理课时教学过程设计 地理教学板书的设计 板书的类型 地理单元、课时教学过程设计的步骤 地理教学目标的内涵与功能 地理教学目标设计的一般要求和特殊要求 地理教学目标设计的编制方法 布鲁姆的教育目标分类法 ABCD模式的教学目标表示方法 地理教学方案的编写 地理教学内容设计的一般要求、特殊要求、选择策略 内容顺序的安排、综合及总结策略、地理教学内容结构的设计策略 以及地理教学内容资源的开发与利用 地理教学方法的运用评析 地理教学方法的优选组合 地理教学媒体的含义、特点 地理教学媒体的分类与功能 地理教学的环境设计 说课概念的界定 说课的主要内容 说课的基本要求 说课稿设计的流程 说课稿示例 教学反思的概念、意义、内容、形式 撰写程序以及注意事项教学再设计的意义、教学设计的修改及教学再设计的方式、教学再设计的注意事项 地理说课稿案例评析 地理说课观摩 地理说课的概念 地理说课的内容 评价 试题库 教学评价纪要 课程框架、课程评价 考核方案 课程考核 概述 了解预见了教育的未来的教学设计 地理教学设计的内涵 地理教学设计的特点 地理教学设计的功能 地理教学设计的主要环节 经典教学设计模式 地理教学设计的一般流程 了解教学设计评价 主要学习内容 学案的编写 评价地理教学设计 理解教学设计 理解地理学案 理解地理教案的实施 理解教案的意义 理解教师教学计划 理解教学设计的评价 了解国外教学评价策略 教学计划设计的意义 媒体素材 专题讲座 地理教学反思意义 地理教学反思的内容 地理教学反思的时机 地理教学反思的策略 地理教学反思的评价 地理教学再设计 地理教学方案的内含 地理教学方案的意义 地理教学方案的内容组成 地理教案的内含 地理学案的功能 地理学案的一般形式 地理教学目标的内涵 地理教学目标的分类 地理教学目标的功能 地理教学目标设计编制的流程 地理教学目标表述的方法 地理教学三维目标之间的关系 地理教学媒体设计的程序与原则 地理教学媒体设计的影响因素 地理教学媒体与教学内容的整合 新兴地理教学媒体的类型 地理教学媒体的含义 地理教学过程设计的主要环节 地理说课的含义是指地理说课是什么 GIS Google Earth 数字星球系统 导入的设计 导入设计的原则 导入设计案例分析 导入设计的作用 如何进行导入设计 导入类型 地理教学媒体设计的程序 地理教学媒体的分类 地理教学媒体的功能 影响地理教学媒体选择的因素 承转的设计 小结的设计 结尾的设计 承转的原则 结尾的类型 常用地理教学媒体的分类 常用地理教学媒体的功能 地理教学媒体设计的原则 地理教学板书设计 板书作用 板书类型 板书的设计原则 地理教学设计的原则 地理教学学生活动的意义 课堂学生活动的设计原则 地理教学活动设计作用 课堂活动设计原则 地理课堂活动类型 提问的意义 提问的类型 提问设计的原则 支架式提问设计策略 地理教学模式的内容 地理教学模式的特点 地理教学模式的功能 地理生态课堂教学模式 生成性教学含义 地理生成性教学 生成性教学机制 地理生成性教学策略 生成性教学机智原则 地理教学内容选择的依据 细化 地理概念 地理过程 地理原理 地理教学方法的意义 地理教学方法的分类 地理教学方法的影响因素 地理教学方法设计的策略 地理教学方法优化组合的策略 学期教学计划的内容和制定要求 单元教学计划的制定步骤 结尾设计类型 地理教案的形式 知识与技能的细化理论 过程与方法的内涵 情感态度与价值观的内涵 地理教学过程的环节设计 地理教学活动设计 导入设计 承转与结尾设计 生成性教学设计 学生活动设计 提问设计 教学目标设计的开放性 教师目标设计的个性化 地理绪论课的作用、类型 优质地理绪论课的特质 地理复习课的特点及设计要求 地理单元复习课设计 初中“会考”复习课设计 “高考”地理专题复习课设计 地理试卷讲评课的类型及功能 “月考”及“期中考试”试卷讲评的设计 地理高考“一模”试卷讲评课的设计 地理高考“二模”试卷讲评课的设计 地理绪论课的作用 优质地理绪论课 地理复习课的特点 地理复习课的设计要求 地理专题复习课;地理试卷讲评课的功能 掌握整合的教学设计方法 过程与方法的表述 上好地理绪论课 地理学案的内含 地理学案的内容组成 地理绪论课的设计 试卷讲评课 地理学习评价概述 地理教学设计的内容 地理教学方法的优化组合 地理学习评价的建议 地理概念性知识 地理教学三维目标的设计 地理原理性知识 地理媒体教学设计的程序 地理教学模式案例 地理教学模式的案例 教学模式 生态模式 地理双动两案教学模式 地理绪论课 绪论课的设计 课堂反馈 地理考试评价 地理教学方法选择的依据 地理教学方法的设计 地理教学方法的选择与运用 “细化理论”与地理教学内容的组织 地理教学内容中学科思想方法的挖掘 地理教学目标的内涵、分类与功能 地理教学目标的制定的依据 学习理论与地理教学设计 地理教学论与地理教学设计 教学设计理论的发展 教学设计的前沿理论 地理绪论课的类型 地理复习课的特点及原则 地理试卷讲评课的作用 地理教学过程设计的概念 地理教学过的设计的基本要素与要求 地理教学过程的设计环节 地理教学过程的设计的基本要素与要求 地理教学反思的含义与意义 地理教学反思的内容与形式 地理学习评价概念 地理学习评价设计一般过程 地理考试的类型 地理课堂教学反馈的概念和类型 中学地理考试要求 地理教学模式的选择依据 教学活动、课堂教学活动及教学方法的概念 根据不同依据教学方法主要的分类方法 初、高中地理课标对地理教学方法选择的要求 教师、学生对地理教学方法选择的影响因素 不同教学模式内容的适宜性 地理学案的内涵与作用 地理教案的内容组成 地理教案的含义与作用 改善当前教学方法运用的策略 地理教学媒体的作用 地理教学媒体设计的一般流程与影响因素 地理教学媒体与教学内容整合的形式与途径 新兴地理教学媒体在地理教学中的优势与作用 地理说课的概念、类型及要求 地理说课的评价标准 课程考试 教师素养 媒体

课程概要

以学生地理教学素养的养成为主线,内容包括“理论基础”、“环节设计”、“综合设计”及“反思改进”4个模块、12讲;视频以“话题式”呈现;教学案例多为近年获奖课例或围绕话题专门录制的“学术沙龙”;学习方式采取讲授、研讨、讲座、实训展示等;将往届学生的教学设计引入课中;实施综合考评。

课程封面图

课程名称:中学地理教学设计
所属学校:天津师范大学
负责人:仲小敏 
课程类型:理实一体课
课程属性:专业基础课/技术基础课
课程学时:36.0
学段:中学教师培养课程
适用专业:中学地理教师...

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课 程 介 绍 以学生地理教学素养的养成为主线,内容包括“理论基础”、“环节设计”、“综合设计”及“反思改进”4个模块、12讲;视频以“话题式”呈现;教学案例多为近年获奖课例或围绕话题专门录制的“学术沙龙”;学习方式采取讲授、研讨、讲座、实训展示等;将往届学生的教学设计引入课中;实施综合考评。 课程的教学目标: 通过本课程的学习,帮助学生较为系统地掌握地理教学设计的理论和方法,并在“学习共同体”中积极参... 更多>>

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