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课程介绍

课程的目标：《课堂有效教学》是我校师范教育和网络学院教育管理本科专业、小学教育本科专业的必修课程。课程目标为：（1）了解和掌握当前课堂教学改革的理念和方向，理解教学改革的理论依据；（2）了解和掌握有效教学的具体措施和推进新课程教学深化发展的具体策略；（3）了解和分析当前课堂教学改革存在的问题和误区，总结和概括新课程教学改革所取得的进展和成绩；（4）能够运用将所学知识和理论，分析...

教学单元

第1章课堂有效教学的意义
- 01-01
  课堂有效教学的内涵
- 01-02
  有效教学的特征
- 01-03
  无效教学的表征与成因
第2章有效教学的特殊规律
- 02-01
  “先学后教”——以学定教
- 02-02
  “先教后学”——以教导学
- 02-03
  第三节 “温故知新”——学会了才有兴趣
第3章有效教学的特殊原则
- 03-01
  目标性原则
- 03-02
  评价性原则
- 03-03
  情感性原则
第4章有效教学的方式和模式
- 04-01
  课堂有效教学的基本要素
- 04-02
  课堂有效教学的基本方式
- 04-03
  课堂有效教学的一般模式
- 04-04
  先学后教课例分享
第5章有效教学的典型个案
- 05-01
  “洋思”模式
- 05-02
  “东庐”模式
- 05-03
  “杜郎口”模式
- 05-04
  “指导——自主学习”模式
- 05-05
  先学后教的理论和实践意义
第6章有效教学的行为
- 06-01
  有效讲授
- 06-02
  有效指导
- 06-03
  有效设问
- 06-04
  有效调控
第7章有效教学的策略
- 07-01
  提高学习效率的教学策略
- 07-02
  增进学习结果的教学策略
- 07-03
  提升学习体验的教学策略
第8章新课程背景下有效教学要处理好的几对关系
- 08-01
  三维目标的内在关系
- 08-02
  知识与情境的关系
- 08-03
  预设与生成的关系
- 08-04
  教师指导与学生自主的关系
- 08-05
  小组合作学习与学生个体学习的关系
- 08-06
  探究学习与接受学习的关系
- 08-07
  教科书与课程资源的关系
第9章有效教学的反思与超越
- 09-01
  教学的共性与个性
- 09-02
  教学的有效性与道德性
- 09-03
  教学目的观和质量观重建