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课程介绍

《班级管理》课程简介课程负责人：华东师范大学李伟胜一、课程目标 1．为学习者提供一套参照系，可由此看清学校教育实际中“班主任”不同的角色定位和相应的“班级管理”所达到的“班级发展”境界。这可表述为下表：班主任的角色定位班级管理的性质定位班级发展境界智慧型班主任（可媲美教学的）专业活动民主型班级活力型班主任（与教学并列的）专门工作自主型班级勤奋型班主任（...

教学单元

第1章班级管理的双层目标
- 01-01
  将“班级管理”作为专业活动
- 01-02
  在建设班级的同时培育人格
第2章班级管理的一套思路
- 02-01
  “生生交往”是班级特有的教育资源
- 02-02
  在交往中解决发展问题的四个环节
- 02-03
  在实践中灵活运用教育思路
- 02-04
  课堂讨论（第一章第二章）——辨析目标和思路
第3章班级管理的三条措施
- 03-01
  常规管理敞开交往空间
- 03-02
  主题活动引领学生成长
- 03-03
  文化建设彰显生命活力
- 03-04
  课堂讨论（第三章）——辨析三条措施
第4章促进发展的系列活动
- 04-01
  每个“大项目”解决一个发展问题
- 04-02
  通过系列“大项目”推进持续发展
- 04-03
  课堂讨论（第四章）——设计一个“大项目”
第5章引领发展的一期计划
- 05-01
  从两份计划的比较中看专业选择
- 05-02
  用一个学期的发展计划引领学生发展
- 05-03
  课堂讨论（第五章）——设计系列“大项目”
第6章实现发展的三级阶梯
- 06-01
  见证班级发展历程的三个项目
- 06-02
  民主交往实现发展的三个阶段
- 06-03
  课堂讨论（第六章）——辨析班级发展的新空间