《教师职业道德》课程简介 一、课程目标 《教师职业道德》课程旨在培养学生具有教师教育的专业精神和良好师德的教师,具有道德反省、自我教育能力和主动追求良善教师道德人格的专业化教师。使师范生在教师生涯准备期确立良好的教育价值观念,形成良好的教师职业道德素养,成长为积极反思、主动实践、不断追求自我道德成长的专业化教师。 二、课程性质与定位 本课程属于中学教师职前培养课程,为教师教育专业本科...
教师职业道德
国家级本课程旨在培养师范生具有教师教育的专业精神和良好师德。课程实施引入翻转课堂理念,采取多种教学方式对学生进行实践性教育,通过引领师范生进行道德反思与澄清,促进师范生自我道德成长,使之成为具有道德反省、自我教育能力和主动追求良善教师道德人格的专业化教师。
《教师职业道德》课程简介 一、课程目标 《教师职业道德》课程旨在培养学生具有教师教育的专业精神和良好师德的教师,具有道德反省、自我教育能力和主动追求良善教师道德人格的专业化教师。使师范生在教师生涯准备期确立良好的教育价值观念,形成良好的教师职业道德素养,成长为积极反思、主动实践、不断追求自我道德成长的专业化教师。 二、课程性质与定位 本课程属于中学教师职前培养课程,为教师教育专业本科...
教育推动人类文明进步
师德是人类文明发展的保障
”隐喻“中的教师职业道德期待
教育家的教师职业道德思想
教师职业义务
教师职业良心
教师职业公正
教师职业幸福
爱国守法:教师职业的基本要求
爱岗敬业:教育工作的核心价值
关爱学生:师德之魂
为人师表:教师职业的内在要求
教书育人:教师的天职
终身学习:教师专业发展的不竭动力
师生间的地位关系
师生间的教学关系
师生间的情感关系
教师同侪关系的特点
教师同侪之间交往的道德规范
家校之间的不良利益关系
家校之间的正常道德关系
教师与学校权利与义务的关系
教师与学校独立性与合作性的关系
教师发展与学校发展的统一
978-7-04-020945-7
杨芷英
理论课
专业基础课/技术基础课
36.0
首都师范大学
教育学
教育学类
教育学
教师教育类各专业
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