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本讲教师

  • 姓名: 柳海民
  • 职称: 教授,博士生导师
  • 学校: 东北师范大学

男,1953年8月,教授,博士生导师。代表性获奖:1.第三届教育部高等学校教学名师奖,2007年;
2.面向基础教育,实施“优师工程”,全面提高人才培养质量的改革研究与实践,2001年国家级教学成果一等奖,第三位;
3.教育学专业教学改革的研究与实践,2001年国家级教学成果二等奖,第一位;
4.《教育原理》,2002年教育部全国普通高等学校优秀教材二等奖,第一位;
5.教育概论精品课程的系统建设与教学改革研究,2009年吉林省高等教育教学成果一等奖,第一位。 代表性教研论文:1.《困境与突破:论中国教育学的范式》,《新华文摘》2007(16).
2.《论大学精神的价值》,《教育研究》2008(8).
3.《教育理论原创:缺失归因与解决策略》,《教育研究》2003(9).
4.《质量工程框架下的卓越教师培养与课程设计》, 《课程·教材·教法》 2011(11).
5.《未来教育家培养工程中的制度设计与课程安排》,《课程·教材·教法》2009(3). 6.《专业化教师教育课程的理论样态与基本结构》, 《课程·教材·教法》 2004(10).
7.《教师职业专业化与高师教育学科课程结构改革》,《课程·教材·教法》2002(8).
8.《探寻培养创新人才的可行路径》, 《中国高等教育》2011(1).
9.《应用型教育理论研究困境与出路》,《中国教育学刊》2011(9).
10.《基础教育改革的理性诉求》,《光明日报》2005-05-24 .
男,1953年8月,教授,博士生导师。代表性获奖:1.第三届教育部高等学校教...更多>>

课程推荐词

  “建国君民,教学为先”。人人皆知教育之重要,却并不清晰教育之实质;人人皆言教育之问题,却并不明确教育之症结;人人皆讼教育之有失公允,却并不知晓教育之力所不逮;人人皆谋教育之改革路径,却并不践行教育之思想理念。人人皆受益于教育,然人人亦皆受困于教育。究竟何为教育?教育的问题是否是全...

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  本课程集合东北师范大学教育学部雄厚的师资力量,从教育基本理论、教育科学研究以及当下教育改革热点问题三个方面入手,引导学生形成正确的教育观念、了解教育科学研究方法的新取向、掌握教育理论与教育改革实践的最新成果。通过对当代教育新理论的详细解读,指导学生以教育学的独特视角审视与思考当下教育改革热点问题,拓展学生的理论视野,培养学生“像教育家一样思考与实践”的愿望与能力。
  本专题以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》系列文件为理论背景,分别从文件颁布、文件价值、整体架构和改革动向四个方面入手,理清近十年来我国基础教育改革的总体设计思路,深入探讨了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》的颁布与实施对我国基础教育改革产生的重大影响,具有深刻的理论意义与现实价值。
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