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本讲教师

  • 姓名: 冯原
  • 职称: 教授
  • 学校: 中山大学

职称:教授;性别:男;出生年月:1964年3月;学术成果:1、承担的学术研究课题:① 广东省立绿道标识系统设计,广东省住建厅委托,2010年3月至5月,第一设计人,② 风动红棉动态景观雕塑,广州市重点建设办公室委托,2010年8月至11月,第一设计人,2、发表的学术论文:① 图式与话语中的双重性:关于王肇民的画—语研究,《文艺研究》,独立作者,2008年第1期.② 彩墨之光把现实照亮:从杨之光的成名作看现实主义的类型学,《文艺研究》,独立作者,2009年第11期.③ 差异的南方性:广东的空间史与珠三角建筑生产,《U+A》中文版,独立作者,2009年第2期.④ 足尖上的仇恨:革命芭蕾舞的身体困境与政治神话,《今日先锋》,独立作者,总第15期,2009年1月.⑤ 革命的聊斋:死亡与性的精神志,《中国摄影家》,独立作者,2007年第6期. 职称:教授;性别:男;出生年月:1964年3月;学术成果:1、承担的学术研究...更多>>

课程推荐词

  《视觉文化批评》以文化研究为基础,结合多种其它的理论资源,审视和考查各种不同的视觉对象,形成一个新颖的、跨学科的解释框架。课程内容包括建筑、城市、景观、居所等空间对象;也包括艺术、影像、声音和肢体语言等表意符号体系。其目标在于呈现出如何塑造视觉表象的社会力量与历史过程,以揭示隐藏...

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  视觉文化批评是一个具有开放性结构的课程,它以文化研究为基础,结合多种其它的理论资源,审视和考查各种不同的视觉对象,形成一个新颖的、跨学科的解释框架。课程内容既包括建筑、城市、景观、居所等空间对象;也包括艺术、影像、声音和肢体语言等表意符号体系。其目标在于呈现出如何塑造视觉表象的社会力量与历史过程,以揭示隐藏在视觉体验背后的各种社会生产机制,并对审美、艺术和象征的领域提出诸多的解构性批评。
  本讲把建筑作为一种视觉对象纳入到文化分析的视野中来,并着重讨论如何理解或解释建筑的方法,提出了样式—观念对称的解读方式,把历史上的建筑归纳为三种样式—观念对称,以丰富的案例讲解了三种对称状态的表现方式与判读路径。
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