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本讲教师

  • 姓名: 包景东
  • 职称: 教授
  • 学校: 北京师范大学

包景东,男,1962年生,北京师范大学物理学系二级教授、博士生导师,物理学及核科学与技术分会主席。1984年本科毕业于武汉大学物理系,1992年在中国原子能科学研究院获理学博士学位,曾到德国、法国、日本和意大利著名研究机构合作研究。现任国家自然科学基金委学科评议组成员、全国高等学校计算物理教学研究会副主任、全国蒙特卡罗方法专委会副主任、《大学物理》副主编、《计算物理》编委、《原子核物理评论》编委。主要研究领域为统计物理、核物理和计算物理。主持国家自然科学基金面上项目“超重核熔合与裂变动力学机制的研究”及教育部博士点基金“破缺介质中反常输运现象的解析和数值研究”等研究项目,出版《格物致理•批判性科学思维》、《经典和量子耗散系统的随机模拟方法》、《反常统计动力学导论》、《热力学与统计物理简明教程》、参编《普通物理学教程 力学(第三版)》等专著,发表学术论文200多篇。获中国青年科技奖、全国宝钢优秀教师奖、北京市高等学校教学名师奖、北京市高等教育教学成果一等奖、国家科委科技进步奖、北京高等教育精品教材等奖项。享受国务院政府特殊津贴。 包景东,男,1962年生,北京师范大学物理学系二级教授、博士生导师,物理学...更多>>

课程推荐词

在现代社会,批判性思维被普遍确立为教育,特别是高等教育的目标之一。 那么,究竟什么是批判性思维?其核心要素又是什么?所谓“格物致理”又该如何理解?在教学中如何将学生的兴趣引向所学的课程及科学之中呢?包景东教授将利用视频技术为您通俗易懂、深入浅出地论述上述内容,邀请您走进丰富多彩、充满...

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本课程适合于高等院校理工科各专业新生入学教育、通识教育,本科生学习力学、热学及统计物理课程的辅导,亦不失为大众了解物理学背后故事的一种途径。本课程图形图像丰富,史料和案例翔实生动,从科学发现中总结出逻辑学和美学之作用,将阅读与训练相结合。即使对于普通听众,也定能使他们有所收获。通过本课程的学习、思考和训练,使受众掌握批判性思维的核心要素:解读、分析、评价、推理,使他们更富于批判性地思考我们周围的这个科学世界──“我疑故我知、我思故我在”。从简单被动地接受知识,到探究性地学习,进而掌握学习新知识的要领,并将科学思维之方法应用于将来的学习和工作之中。
1、科学发现始于问题;2、爱因斯坦的突破性;3、费米风格;4、霍金喜欢打赌;5、科学方法贴近教育。
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