中学物理教学设计

国家级

采用一系列问题导入的方式渐进展开十个模块,学习的过程即为问题的递进解决过程。学习者以教师和学生身份交替进行实训,实践活动形式丰富,注重专项能力养成过程,课程资源种类多样。设置小组任务搭建课内外双轨学习时空,结合中学教师进课堂和走进中学物理课堂等活动,融通中学与高校的互动培养渠道。

课程介绍

中学物理教学设计  《中学物理教学设计》课程简介 一、课程设计基础 本课程以教师教育课程标准和中学教师专业标准内容为基础,重点强调了3个领域,9个目标中的如下21条要求: 目标领域目标基本要求1 教 育 信 念 与 责 任1.1具有正确的学生观和相应的行为1.1.2尊重学生的学习和发展的权利,保护学生的学习自主性、独立性与选择性。 1.1.3尊重学生...

教学单元
  • 第1章 我们为什么要做物理教学设计?(理论基础模块)
    • 01-01

      绪论

    • 01-02

      你了解教学设计吗?

    • 01-03

      教学设计的发展现状如何?

    • 01-04

      物理教学设计有哪些新模式?

  • 第2章 物理新课程提出哪些新要求?(理论基础模块)
    • 02-01

      什么是物理新课程改革?

    • 02-02

      物理课程标准的内容有哪些?

    • 02-03

      物理新教材有什么特点?

  • 第3章 物理教学设计需要做好哪些准备?(理论基础模块)
    • 03-01

      应该了解哪些学习者的情况?

    • 03-02

      怎样进行教材分析?

    • 03-03

      如何设计教学目标?

  • 第4章 物理教学设计应怎样体现特色?(理论基础模块)
    • 04-01

      怎样设计教学策略?

    • 04-02

      怎样进行实验设计?

    • 04-03

      如何开发和利用资源?

  • 第5章 如何进行物理教学设计?(理论基础模块)
    • 05-01

      如何进行概念教学设计?

    • 05-02

      如何进行规律教学设计?

    • 05-03

      如何进行探究教学设计?

    • 05-04

      如何进行实验教学设计?

    • 05-05

      如何进行习题教学设计?

    • 05-06

      如何进行复习教学设计?

  • 第6章 教学设计文本实训(实践实训模块)
    • 06-01

      怎样写教学设计文本?(案例分析)

    • 06-02

      中学教师进课堂:我是如何做教学设计的?(一般格式)

    • 06-03

      中学教师进课堂:我是如何做教学设计的?(同课异构)

    • 06-04

      中学教师进课堂:我是如何做教学设计的?(概念课设计)

    • 06-05

      中学教师进课堂:我是如何做教学设计的?(规律课设计)

    • 06-06

      教学设计文本写作实训

    • 06-07

      创新实验文本设计实训

  • 第7章 模拟教学设计与实施(实践实训模块)
    • 07-01

      中学教师进课堂:我是如何做教学设计的?(探究课设计)

    • 07-02

      中学教师进课堂:我是如何做教学设计的?(实验课设计)

    • 07-03

      中学教师进课堂:我是如何做教学设计的?(专题课设计)

    • 07-04

      中学教师进课堂:我是如何做教学设计的?(复习课设计)

    • 07-05

      中学教师进课堂:我是如何做教学设计的?(习题课设计)

    • 07-06

      课堂模拟教学实训

    • 07-07

      实验创新模拟教学实训

    • 07-08

      专项强化(板书、PPT制作、习题等)模拟教学实训

    • 07-09

      走进中学物理课堂:见习实践

    • 07-10

      走进中学物理课堂:实习实践

    • 07-11

      走进中学物理课堂:专家讲座

  • 第8章 如何通过评课促进物理教学能力提升?(理论+实践模块)
    • 08-01

      如何进行物理课堂教学评价?

    • 08-02

      中学教师进课堂:我是如何评课的?

    • 08-03

      中学教师进课堂:模拟评课及指导

    • 08-04

      模拟教学及评课实训

  • 第9章 如何通过说课促进物理教学能力提升?(理论+实践模块)
    • 09-01

      为什么要进行说课?

    • 09-02

      说课与教学设计、授课有什么不同?

    • 09-03

      如何进行说课?

    • 09-04

      模拟说课及指导(实践)

  • 第10章 如何通过教学反思和教学研究促进物理教学能力提升?(理论+实践模块)
    • 10-01

      怎样进行教学反思?

    • 10-02

      为什么要进行教学研究?

    • 10-03

      撰写教学反思及教学研究指导(实践)

教材
  • 主教材
    物理课程与教学论
    ISBN:

    978-7-303-13426-7

    主编:

    杨薇

    北京师范大学出版社
  • 辅助教材
    现代教育技术与中学物理教学
    ISBN:

    978-7-04-027851-4

    主编:

    荆永君 杨薇

    高等教育出版社
课程信息
课程类型:

综合课(含实践)

课程属性:

专业基础课/技术基础课

课程学时:

54.0

学校:

沈阳师范大学

学科门类:

教育学

专业大类:

教育学类

专业类:

科学教育

适用专业:

物理教育(师范)

学习人数:

7853

评论数:

1494

教学团队
  • 杨薇

    课程负责人

    教授

  • 刘艳超

    主讲教师

    讲师

  • 孟春风

    主讲教师

    特级教师

  • 刘新梅

    主讲教师

    特级教师

  • 刘旭

    主讲教师

    中教高级

  • 鲁玉星

    主讲教师

    副教授

  • 闫玲

    主讲教师

    副教授

  • 薛忠臣

    主讲教师

    副教授

  • 荆永君

    主讲教师

    副教授

  • 牟晓兰

    主讲教师

    副教授