团队主要成员，原负责人王初明教授是第二语言习得研究专家，全国第二语言习得研究专业委员会主任，还担任国务院学位委员会外国语言文学学科评议组成员。主要研究方向为二语习得研究及其在语言教学中的应用；获国家级教学成果奖两次（集体）、省级教学成果奖4次（集体）；参与和主持过国家社科基金“七五”、“八五”、“十五”课题，目前正在主持国家社科重大课题“汉语二语学习的认知过程与高效率教学模式研究”；主要论著有《应用心理语言学 -- 外语学习心理研究》、《中国学生的外语学习模式》、《前置分词形容词聚集的二语习得》、《解释二语习得，连接论优于普遍语法》、《补缺假设与外语学习》、《论外语学习的语境》、《学相伴 用相随 --外语学习的学伴用随原则》、《互动协同与外语教学》、《外语教学三大情结与语言学习有效路径》、《读后续写》等。他于1999年在执教本课程过程中创立了“以写促学”教学改革模式（即“写长法”模式），其学术影响在国内外持续至今。其后他一直指导本课程的教学改革，曾撰写论述英语“以写促学”理念的文章10篇发表在国内外重要刊物上。他目前是广东外语外贸大学外国语言学及应用语言学研究中心（教育部人文社科重点研究基地）研究员、博士生导师，在本团队中负责教学理论建设，教师培训，和对学生的学习方法指导。