王振存，男，汉族，河南大学教育科学学院副教授、教育学博士、哥伦比亚大学教育学院博士后，硕士研究生导师，河南省青年骨干教师、河南省教育厅学术技术带头人、教育规划专家。近年来，在《教育研究》、《课程教材教法》、《中国大学教学》等刊物公开发表论文30余篇，获国家、省级教学成果奖4项，主持省部级以上科研项目4项，主持、参与厅级科研项目21项。参与翻译、编写学术专著、教材7部。《河南省中长期教育改革和发展规划纲要》、《河南省教育事业发展“十二五”规划》、《河南省教育人才发展规划》编制专家组核心成员。

研究项目 

1.走向高位均衡：基础教育改革与发展的应然追求[J].教育研究，2012，（3）.
2.美国大学教师发展的经验及启示[J].教育研究，2011，（11）.

3. 课堂教学中的城乡教育公平问题及其对策[J].课程教材教法，2013，（11）.

4.取消高中文理分科：必要性与可行性的博弈[J].课程•教材•教法，2009，（9）.主要观点被《教育研究》2010年第9期《全国教育科学“十一五”规划学科发展调查》转引。
5.以质量建设为平台 全面提升本科教学质量[J].中国大学教学，2011，（7）.
6.论当前教育基本理论研究的特点及其启示[J].河南大学学报（社会科学版）,2008,(5).被《高等学校文科学术文摘》2008年第6期，《人大复印报刊资料（教育学）》2009年第2期全文转载。被列入《新华文摘》2008年第24期“篇目辑览”。
7.新课程改革视野下的学校文化建设[J].教育科学研究,2009,(2).被《人民教育出版社课程教材研究所》、《义务教育课程网》等转载。
8.青少年价值观教育的问题及对策[J].教育科学研究,2010，（2）.
9.论当前国际教育研究现状、实践发展特点及启示[J].河南大学学报（社会科学版），2010，（2）.被列入《新华文摘》2010年第11期“篇目辑览”，主要观点被《河南省中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》采纳。
10.教育究竟应该如何以教师为本？——由沃尔玛人力资源战略引发的思考[J].教育科学研究,2012,(10).
11.教育究竟如何以人为本[J].教育科学研究,2010,(9).
12.论人性内涵、特征及其教育学意蕴[J].现代教育论丛,2010,(2).
13.论基础教育教学质量提升与教学方法改革[J].大家，2010,(4).
14.论当前农村基础教育中存在的问题及应对策略[J].天中学刊,2008,(6).
15.多彩教育：区域教育高位均衡发展的有益探索[J].华北水利水电学院学报,2012,(5).
16.论郑汴一体化视野下的河南高等教育资源整合[J].华北水利水电学院学报,2008,(4).接受《汴梁晚报》采访，见开封网（），郑汴一体化——打造开封教育高地。
17.科学认识教育惩戒本质[J].河南教育学院学报，2009,(2).
18.论教师教育课程的优化策略[J].河南教育学院学报，2009,(4).
19.论师德的高尚性与有限性[J].河南教育学院学报，2010,(6).
20.河南高等教育要发挥“四大功能”为中原经济区建设作贡献[J].河南教育（高教版），2011，（1）.
21.充分发挥河南高等教育在中原经济区建设中的服务、引领功能[J].河南教育（高教版），2011，（11）.
22.中原经济区建设的首席智囊团[J].河南教育（高教版），2012，（10）.
23.解读《河南省教育人才发展中长期规划(2011～2020)》 [J].教育与职业，2012，（16）.
24.余家菊：国家主义教育学派的代表[N].河南日报,2012-04-18.
25.接受《中国德育》采访，主要观点见:没有“人梯”，精神何以传承？[J].中国德育,2010,(1).
26.参与翻译北京大学高等教育文库•大学之道丛书《美国公立大学的未来》，北京大学出版社，2006年版。
27.参与撰写生命教育丛书《生命的沉思：生命教育理念解读》，中国社会科学出版社，2004年版。
28.参与撰写国家精品课程教材 高等院校教育学类专业课程规划教材《德育原理》，高等教育出版社，2010年版。《教育学》，高等教育出版社，2011年版。