杜静，女，1964年8月出生，河南省许昌市人，中共党员，教育学博士，教授，博士生导师，教育教育硕士点牵头导师，现任河南大学教育科学学院党委书记；河南省省管专家，河南省“四个一批”人才；中国教育学会比较教育分会理事，河南省社会学研究会常务副理事长，河南大学教师教育研究中心兼职研究员。主要承担《教师教育研究》、《比较教育名著选读》、《比较教育研究方法》等课程的教学。

研究领域：

教师教育、比较教育、成人教育

研究项目：

1．主持：2009年国家社会科学基金教育学一般课题“国际视阈下实践导向的教师培训研究”
2．主持：2006年河南省社科项目“新课程背景下教师专业发展研究”
3．主持：2006年河南省教育厅人文社会科学规划项目“中英教师继续教育的比较研究”
4．主持: 2006年河南省教育科学“十一五”规划重大课题“教师教育课程的国际比较”
5．主持：2011年河南大学重点教改项目“基于实践的教师教育课程研究与实践”
6．主持：2012年河南省教师教育课程改革重点研究项目“发达国家教师继续教育制度研究”

7．主持：2013年度校级教师教育课程改革研究重点项目“基于河南省的教师教育课程改革现

状与对策研究”

8．主持：2014年省高等教育教学改革研究项目“教师教育课程体系与教学内容改革研究”

9．主持：2014年度河南省教育厅教师教育课程改革研究项目“河南省教师教育课程改革现状

与对策研究”。

10．主持：2014年省哲学社会科学规划项目“河南省高职院校‘双师型’教师培养策略研究”

论文及著作：

 1． 英国教师在职教育的审视”，《教育研究》，2010(9)

 2．我国教师教育课程存在的问题与改革路向探析，《教育研究》，2007(3)

 3．政策群视阈下的21世纪澳大利亚教师教育改革及启示，《比较教育研究》，2014(10)

 4．国际视域下教师教育模式变革与价值转向，《比较教育研究》，2013(10)
 5. 行与知的审视：英国教师培训的实践取向，《比较教育研究》，2012（12）

 6．全球化的现实境遇与价值选择，《比较教育研究》，2005（12）

 7．校本培训：提升教师实践性智慧的一种途径，《中国教育学刊》，2005（8）

 8．网络学习：提升教师实践智慧的一种途径，《中国教育学刊》，2007（8）
 9．规约与重释：比较教育研究中几个基本问题的检视，《教育科学》，2006（8）.
10．流变与走向：美国教师教育课程检视《教育科学》，2007(3)
11．教师入职教育的理论动因、价值取向与实施模式，《教育科学研究》，2008(11)
12．教师入职教育的国际经验与发展趋势，《西南大学学报（社会科学版）》，2009(3)
13．教育会诊：一种高效的园本培训模式，《学前教育研究》，2005（7-8）
14．论成人教育管理的人本化，《中国成人教育》，2004（5）
15．全球化境遇下中国成人教育的文化检视与创新，《中国成人教育》，2007(3)
16．领悟课程：教师与课程关系的重构，《河南社会科学》，2007（2）
17．从综合大学师范生素质调查看课程体系改革，《河南大学学报（教育科学版）》2001（3）
18．从教师形象危机谈师德，《河南教育学院学报(哲学社会科学版)》，2011（1）
19．专著《历史与现实的追问——英国教师在职教育的发展与动因研究》，中国社会科学出版社，2010.8

20．主编《学生与团队管理概论》，华文出版社，2008年7月出版
21．主编《新遍普通话语音教程》，河南大学出版社1993年7月出版
22．副主编《考试社会学》，河南大学出版社2000年4月出版
23．副主编《差生教育艺术》，香港银河出版社2001年6月出版

获奖情况：

 1.《历史与现实的追问——英国教师在职教育的发展与动因研究》（独著），获2010年度河南省社会科

   学优秀成果一等奖
 2.《历史与现实的追问——英国教师在职教育的发展与动因研究》（独著），获2011年度教育部人文社

   科科学优秀成果奖

 3.《基础教育新课程理念下教师职前专业发展的研究与实践》（主持），获河南省教学成果一等奖

 4.《基于实践的教师教育课程研究与实践》，获2014年河南省教育科学研究优秀成果

 5.《学分制实施过程中选课制的研究与实践》（第三主持人），获河南省优秀教学成果一等奖
 6.《我国教师教育课程存在的问题与改革路向探析》（独著），获2008年河南省教育厅人文社科一等

    奖