管琳，2006年毕业于北京师范大学心理学院，发展与教育心理学硕士。曾在北京师范大学首都基础教育研究院工作。
现执教于福建幼儿师范高等专科学校学前教育系，讲师。主要担任学前心理学、学前教育学、学前教育研究方法等课程的教学工作，以及学前教育专业学生毕业论文、毕业实习等实践活动的指导工作。
主要研究方向为学前儿童心理发展、学前教师教育。曾参与全国教育科学“十五”规划教育部青年专项课题“现代学习理论与学习方式变革的研究”、2011年福建省教育厅A类课题“学前教师胜任力模型及影响因素结构研究”、2011年福建省教育厅A类课题“福建省幼儿园教师教育质量保证体系研究”、中国学前教育研究会“十二五”研究课题“幼儿审美心理的发展与实践研究”等各级各类课题的研究。
在社会服务方面，主要参与了北京市“实施发展性评价，促进中小学教育质量提高”项目、福建省小学教师转岗学前教育培训、平潭综合实验区“十二五”学前教育发展规划制定、福建省发改委“福建省学前教育人才需求预测研究”等项目。
主要学术成果有专著《合作学习与课堂教学》（合著，2010年人民教育出版社出版，获第四届全国教育科学研究优秀成果奖三等奖）、译著《自由学习》（合译，2008年北京师范大学出版社出版）与《课堂观察、参与与反思》（合译，2009年教育科学出版社出版），并有多篇论文发表于《心理科学》《教育探究》等各级学术期刊上。
现执教于福建幼儿师范高等专科学校学前教育系，讲师。主要担任学前心理学、学前教育学、学前教育研究方法等课程的教学工作，以及学前教育专业学生毕业论文、毕业实习等实践活动的指导工作。
主要研究方向为学前儿童心理发展、学前教师教育。曾参与全国教育科学“十五”规划教育部青年专项课题“现代学习理论与学习方式变革的研究”、2011年福建省教育厅A类课题“学前教师胜任力模型及影响因素结构研究”、2011年福建省教育厅A类课题“福建省幼儿园教师教育质量保证体系研究”、中国学前教育研究会“十二五”研究课题“幼儿审美心理的发展与实践研究”等各级各类课题的研究。
在社会服务方面，主要参与了北京市“实施发展性评价，促进中小学教育质量提高”项目、福建省小学教师转岗学前教育培训、平潭综合实验区“十二五”学前教育发展规划制定、福建省发改委“福建省学前教育人才需求预测研究”等项目。
主要学术成果有专著《合作学习与课堂教学》（合著，2010年人民教育出版社出版，获第四届全国教育科学研究优秀成果奖三等奖）、译著《自由学习》（合译，2008年北京师范大学出版社出版）与《课堂观察、参与与反思》（合译，2009年教育科学出版社出版），并有多篇论文发表于《心理科学》《教育探究》等各级学术期刊上。
