吴格明，男，汉族，上海嘉定人。河北师大中文本科毕业，江南大学语文课程与教学论教授、硕士生导师、语言学与应用语言学学科带头人、初中语文国培班首席专家。社会兼职为中国逻辑学会理事、江苏省语言文字工作专家咨询委员、国家社科基金同行评审专家、教育部国培计划专家库成员。长期任教语文课程与教学论、逻辑学，曾任教现代汉语、写作。

发表论文80余篇，出版专著2部，完成国家语委课题“课程改革实验教材语言文字状况调查与研究”。编写实验教材并撰写给教育部的送审报告（初中语文版、中华书局版），主编历史上第一部中国语文教育年鉴（《中国基础教育学科教育年鉴语文卷——2009》）在全国各地作学术报告百余场。

主要成果如下：

1.《逻辑思维与语文教学》，人民教育出版社2003-11出版，著名语言学家张志公先生作序。

2.《逻辑与批判性思维》，语文出版社2003-11出版，为国内第一部批判性思维的学术专著。

3.《理性：语文课程改革不应缺失的价值坐标——语文课程改革的深度反思》，2012-2《课程·教材·教法》。

4.《批判性思维应当是语文课程的重要目标》，2009-2《课程·教材·教法》。

5.《语文教学与现代语言学》，2001-12《课程·教材·教法》。

6.《人教版、语文版、苏教版、作家版初中语文实验教材字频统计分析》，2011-4《课程·教材·教法》。

7. 《顾黄初语文教学思想的哲学境界》，2005-10《课程·教材·教法》。

8.《语文课程改革应当反思的几个问题》，2007-10《语文建设》。

9.《语文教育应当旗帜鲜明地倡导逻辑理性》，2013-8《语文建设》。

10.《语文课程培养逻辑理性的教学策略》，2013-12《语文建设》。

11.《语文教学过程论》，1996-6《中学语文教学》。

12.《梁启超〈最苦与最乐〉赏析》，2010-12《中学语文教学》。

13.《语文教学当遵从汉语言文字的特点和规律》，2001-10《语文建设》。

14.《布鲁纳发现学习理论与语文课程改革》，2011-1《中学语文》。

15.《也谈议论文三要素》，2012-2《语文建设》。

16.《超凡脱俗的境界——李乐薇〈我的空中楼阁〉的语文教育价值及其教学策略》，2012-9《语文建设》。

17.《高尚价值观与巧妙演讲艺术的完美统一——〈你是你的船长〉的选编与修改》，2008-8《语文建设》。

18.《略论逻辑的社会文化功能》，2007《哲学研究》。

19.《论语言研究的三个层面》，1996-1《河北师院学报》。

20.《论创新教育的主要内容》，2003-5《江南大学学报》。