爱课程

课程介绍

课程简介本课程建设始于20世纪80年代初。此后三十年，始终追随国际先进理论，结合我国教育实际，重点关注教育心理学认知范畴和知识学习范畴的研究，逐步形成了历史底蕴深厚、教学手段丰富、教学效果明显、创新意识突出的精品课程。其间，课程发展经历了四个重要阶段：第一阶段（1980—1989）课程组系统介绍奥苏伯尔的理论，并对该理论之于我国教育实践的意义进行详细阐释，极大影响了20世纪80年代我国...

教学单元

第1章教育心理学概述
- 01-01
  教育心理学概论
- 01-02
  教育心理学发展
- 01-03
  教育心理学与教师
第2章学生心理
- 02-01
  学生的认知发展
- 02-02
  学生的社会性发展
- 02-03
  个体差异
第3章学习心理概论
- 03-01
  学习心理概述
- 03-02
  行为主义学习论
- 03-03
  认知学习理论
第4章不同领域的学习
- 04-01
  知识的学习
- 04-02
  智力技能的学习
- 04-03
  动作技能的学习
- 04-04
  态度的学习
第5章学习方式
- 05-01
  自主学习
- 05-02
  研究性学习
- 05-03
  合作学习
- 05-04
  体验式学习
- 05-05
  创新学习与教学
第6章学习动机
- 06-01
  学习动机概述
- 06-02
  学习动机理论及其应用
第7章教学设计
- 07-01
  教学设计的基本原则
- 07-02
  教学设计的基本环节
- 07-03
  教学中的动机设计
第8章有效的教学模式
- 08-01
  教师中心式教学
- 08-02
  学生中心式教学
第9章教学策略与有效教学
- 09-01
  组织讨论和提问的策略
- 09-02
  创建课堂环境、管理课堂的策略
第10章学业不良的诊断与对策
- 10-01
  学业不良概述
- 10-02
  学业不良的评估与对策
第11章多媒体学习与教材设计
- 11-01
  多媒体学习理论
- 11-02
  认知负荷理论及其教学应用