《中学地理教学设计》课程简介 课程目标 为职前地理教师居高临下地设计地理教学活动提供理论视角、方法论依据及可操作性较强的教学案例,帮助职前地理教师熟悉地理学科的教学内容和方法,掌握和运用准确体现地理学科教学的本原、特色与核心价值追求的地理教学设计原理与技巧。 课程性质与定位 课程性质:《中学地理教学设计》为地理科学专业的教师资格教育必修专业基础课。是一门理论和实践紧密结合的教师职业核心能力...
中学地理教学设计
国家级归纳地理教学设计的方法论,旨在使地理教学不偏离正确的航向;倡导体现地理之于学生发展的独特价值,致力于通过地理教学使学生更智慧、更有本领;明晰地理思想之于地理教学的指向性要求,意在使地理教学在高位视角下顺畅运行……。总之,我们的课程以发现、阐释地理教学设计独有的规律与原理为旨归。
《中学地理教学设计》课程简介 课程目标 为职前地理教师居高临下地设计地理教学活动提供理论视角、方法论依据及可操作性较强的教学案例,帮助职前地理教师熟悉地理学科的教学内容和方法,掌握和运用准确体现地理学科教学的本原、特色与核心价值追求的地理教学设计原理与技巧。 课程性质与定位 课程性质:《中学地理教学设计》为地理科学专业的教师资格教育必修专业基础课。是一门理论和实践紧密结合的教师职业核心能力...
“将世界组织为区域加以认识”方法论
通过比较的方法认识区域差异的方法论
从“一般法则与特殊描述”的视角认识地理事物的方法论
体现地理学科对于学生认知发展的独特价值的教学设计
体现地理学科对于学生信息素养发展独特价值的教学设计
体现地理学科对于学生情感态度价值观发展独特价值的教学设计
基于空间尺度思想的地理教学设计
基于空间秩序思想的地理教学设计
初中地理教科书的分析与驾驭
高中地理教科书的分析与驾驭
9787560242897
曹琦
7-04-013752-6
袁孝亭 王向东
9787560232010
袁孝亭 王向东
978-7-5328-6183-5
焦秋生
理论课
专业基础课/技术基础课
40.0
东北师范大学
教育学
教育学类
教育学
地理科学专业
55199
202