刘旭，湖北洪湖人，1965年9月生，湖南师范大学教育科学学院二级教授，教育学博士，课程与教学论专业博士生导师，湖南省121人才工程第二层次人选，湖南省教师教育专业委员会理事长，全国课程专业委员会理事，全国学校心理辅导与教育研究会理事，主持国家社科基金教育学项目、教育部重点项目、湖南省哲学社会科学基金项目、湖南省教育科学规划项目及湖南省教育厅项目等10余项。

      刘旭教授一直坚持教师专业本科生教学，主讲过《课程与教学设计原理及其开发》、《教育科学研究方法》、《高等教育学原理》、《教学理论研究》等多门课程，并在教学中注重反思，力行学问与教学一体，努力把自己的研究贯彻于教学行动，不断进行教学改革，取得了优异的教学效果，学生评价接近满分，而且还先后主持2项湖南省教学改革重点项目，研究成果《构建教师专业课程“知行一体”教学模式，有效提高师范生教育实践能力》获得湖南省高等教育教学成果奖，对提高湖南师范大学教师专业人才培养质量做出了有益探索，也对湖南省教师教育改革产生了一定的引领作用。

      在教育研究中，刘旭教授注重以“促进人的发展”为中心逻辑进行思考，讲求实在、规范、深度、有效、教育学性，在课程与教学、教师教育等领域进行了全面、深刻的研究。在课程与教学研究方面，系统、开创性提出意义课程观和知行一体教学模式。在教师教育研究方面，以科学实践观为理论基点，从教师专业理念、彰显教师教育特色的师范大学教师教育教学机构设置体制、到教师专业课程设置与教学方式改革、中小学教师发展等形成了系统、完整的原创性认识。已在《教育研究》、《高等教育研究》、《教师教育研究》等刊物上公开发表《论教师专业实践品性》等学术论文60余篇，出版《大学课程寻思》、《从知本到人本：我国大学课程研究范式变革》等3部著作，在国内产生了较大影响。