◆ 参与和主持的教学/科研项目
教学项目：
1．项目管理理念在研究生培养中的应用研究，重庆市研究生教育教学改革研究项目，2012-2014，主研。
2．利用平板电脑构建课堂教学互动系统提高教学质量的研究与实践，重庆市教学改革研究重大项目，2012-2014，主研。
3．强化课程教学过程和评价，全面提升学生的综合能力，重庆市重大教改项目，2012-2014，参研。
4．网络类课程实验自动批阅系统建设，重庆大学教学改革研究项目，2010-2012，主持。
5．2010年教育部“计算机科学与技术”国家特色专业建设项目，参研。
6．2010年重庆大学大类系列课程建设项目：计算机类专业基础系列课程，参研。
7．2010年重庆大学大类系列课程建设项目：计算机科学与技术专业核心系列课程，参研。
8．网络规划与设计，重庆大学校级精品课程，2010-2012，主讲教师。
9．以知识点为核心的《计算机网络》板块型课程体系研究与实践，重庆市高等学校教学改革研究项目，2009-2011，主研。
10．计算机网络，重庆大学校级精品课程，2009-2011，主讲教师。
11．互联网及其应用，国家精品课程（网络教育），2008-2010，主讲教师。
科研项目：
1．JG2013010,军工项目国防工业国家高技术研究发展计划（军工863项目）, 2013, 主研.
2．基于异步细胞自动机的生物进化以及生长模型的研究, 中央高校基本科研业务费重点项目，2013-2015,主研.
3．海量数据中基于协同过滤的增量推荐模型研究, 教育部高等学校博士学科点科研基金(20120191120030)，2013-2015,主研.
4．河南油田知识管理系统关键技术设计 , 横向科研项目自然科学类，2012-2013,主研.
5．增量协同过滤模型研究，国家自然科学基金 (61202347), 2013-2015,主研.
6．领域本体服务组合的Petri网建模和非功能特性分析，国家自然科学基金 (61103036), 2012-2014,主研.
7．统筹城乡现代服务关键技术研究与支撑平台构建，国家科技支撑计划重点项目(2011BAH25B01), 2011-2013, 主研.
8．供应链协同下的一对多协商研究，中央高校基本科研业务费项目(CDJZR10180014),2010-2013, 主持.
9．布朗运动在细胞自动机上的积极应用，重庆市自然科学基金, 2009-2011, 主研.
10．基于信令的漫游用户实时信用度测评及超前欠费控制，重庆移动, 2009, 主研.
11．重庆便民e站服务平台与应用，国家科技支撑计划重点项目(2007BAH08B04), 2008-2010, 主研.
◆ 公开发表的学术论文
1．一种基于Cookie会话保持的LVS集群系统.计算机应用研究. 2013.30(4):1102-1104.
2．基于增强学习协商策略的研究及优化.计算机工程与应用. 2012. 48 (23): 44-46.
3．A Bilateral Price Negotiation Strategy Based on Bayesian Classification and Q-learning. Journal of Information & Computational Science. 2011. 8(13): 2773-2780. (EI: 20115014603212)
4．Vertical and Horizontal Integrated Teaching Method of Computer Networks Course. Journal of Computer Science Applications and Education, 2011.10. 1(2):7-10.
5．基于贝叶斯分类的增强学习协商策略.计算机科学. 2011.38(9):227-229.
6．Reinforcement Learning Negotiation Strategy based on Opponent Classification. The International Conference on Computer Science and Service System (CSSS 2011). 27-29, 2011.6. Nanjing, China. 3987-3989 (EI: 20113614304601 )
7．基于生活实例的《计算机网络》类比教学法.计算机科学专刊.2010.37(10):103-104.
8．一对多协商模型研究. 电子与信息学报. 2009. 31(5):1031-1034.(EI: 20092712163880)
9．一种优化的基于增强学习的协商策略. 计算机工程与应用. 2008, 40(30):24-25, 53.
◆ 主要教材/学术著作
