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课程介绍

认识我们自己的科学---《儿童发展》课程简介【课程性质及课程目标】《儿童发展》是研究0-18岁的儿童生理、认知、个性与社会性发生与发展过程及其规律的科学。是教师教育专业学生的专业必修课程。本课程主要阐述有关儿童发展的基本观点与研究方法，重点探讨影响儿童发展的有关因素，涵盖儿童感知觉、认知、语言、智力、情感、个性、交往、道德等各个领域的发展趋势与基本理论。学生通过本课程的学习将形成科学的...

教学单元

第1章儿童发展概论
- 01-01
  儿童发展的特点与阶段
- 01-02
  儿童发展研究的基本理论论争
- 01-03
  儿童发展的研究方法与设计
第2章儿童发展的基本理论
- 02-01
  皮亚杰的认知发展理论
- 02-02
  维果茨基的社会文化理论
- 02-03
  信息加工理论
- 02-04
  布朗芬布伦纳的生态系统理论
- 02-05
  精神分析学派的人格发展理论
第3章儿童生理发展
- 03-01
  生命的开始
- 03-02
  儿童身体的成长
- 03-03
  儿童动作的发展与运动能力培养
第4章儿童感知觉与注意的发展
- 04-01
  儿童感觉的发展
- 04-02
  儿童知觉的发展
- 04-03
  儿童注意有意性的发展
- 04-04
  儿童注意品质的发展
第5章儿童记忆的发展
- 05-01
  儿童记忆的发展概述
- 05-02
  婴幼儿记忆的发展
- 05-03
  小学儿童记忆的发展
第6章儿童思维与想象的发展
- 06-01
  思维发展的概述
- 06-02
  小学儿童思维的发展
- 06-03
  儿童想象与创造力的发展
第7章儿童语言的发展
- 07-01
  儿童语言的发展
- 07-02
  语言获得理论
- 07-03
  小学儿童语言的发展
第8章儿童智力的发展
- 08-01
  智力与智力的基本理论
- 08-02
  儿童智力的发展变化
- 08-03
  智力测验
第9章儿童情绪、情感与意志的发展
- 09-01
  儿童早期情绪情感的发展
- 09-02
  小学儿童情绪情感的发展与培养
- 09-03
  小学儿童意志力的发展
第10章儿童个性的发展
- 10-01
  儿童气质与性格的发展
- 10-02
  小学儿童学习动机、学习兴趣与学习习惯
- 10-03
  儿童自我意识与自尊的发展
第11章儿童性别角色的发展
- 11-01
  儿童性别差异表现
- 11-02
  小学儿童性别角色的培养
第12章儿童交往的发展
- 12-01
  儿童依恋关系的发展
- 12-02
  小学儿童亲子关系的发展
- 12-03
  小学儿童师生关系的发展
- 12-04
  小学儿童同伴关系与友谊的发展
第13章儿童道德的发展
- 13-01
  儿童道德认知的发展
- 13-02
  儿童道德情感的发展
- 13-03
  自我控制、亲社会行为和攻击行为
第14章儿童非典型性发展
- 14-01
  儿童孤独症
- 14-02
  注意缺陷多动障碍
- 14-03
  小学儿童学习障碍
第15章处境不利儿童的心理发展
- 15-01
  流动儿童心理发展
- 15-02
  留守儿童心理发展
- 15-03
  离异家庭儿童心理发展
- 15-04
  贫困儿童心理发展