认识我们自己的科学---《儿童发展》课程简介 【课程性质及课程目标】 《儿童发展》是研究0-18岁的儿童生理、认知、个性与社会性发生与发展过程及其规律的科学。是教师教育专业学生的专业必修课程。本课程主要阐述有关儿童发展的基本观点与研究方法,重点探讨影响儿童发展的有关因素,涵盖儿童感知觉、认知、语言、智力、情感、个性、交往、道德等各个领域的发展趋势与基本理论。学生通过本课程的学习将形成科学的...
儿童发展
国家级唐山师范学院李晓萍副教授主持《儿童发展》精品资源共享课程在河北省精品课程《儿童发展心理学》基础上建设。从基础资源的拟定与设计到拓展资源的案例、实习实践等均体现前沿性、时代性和实践性,对小学教育专业应用型人才培养、高师院校教师培训以及小学教师的继续教育有极强的适切性。
认识我们自己的科学---《儿童发展》课程简介 【课程性质及课程目标】 《儿童发展》是研究0-18岁的儿童生理、认知、个性与社会性发生与发展过程及其规律的科学。是教师教育专业学生的专业必修课程。本课程主要阐述有关儿童发展的基本观点与研究方法,重点探讨影响儿童发展的有关因素,涵盖儿童感知觉、认知、语言、智力、情感、个性、交往、道德等各个领域的发展趋势与基本理论。学生通过本课程的学习将形成科学的...
儿童发展的特点与阶段
儿童发展研究的基本理论论争
儿童发展的研究方法与设计
皮亚杰的认知发展理论
维果茨基的社会文化理论
信息加工理论
布朗芬布伦纳的生态系统理论
精神分析学派的人格发展理论
生命的开始
儿童身体的成长
儿童动作的发展与运动能力培养
儿童感觉的发展
儿童知觉的发展
儿童注意有意性的发展
儿童注意品质的发展
儿童记忆的发展概述
婴幼儿记忆的发展
小学儿童记忆的发展
思维发展的概述
小学儿童思维的发展
儿童想象与创造力的发展
儿童语言的发展
语言获得理论
小学儿童语言的发展
智力与智力的基本理论
儿童智力的发展变化
智力测验
儿童早期情绪情感的发展
小学儿童情绪情感的发展与培养
小学儿童意志力的发展
儿童气质与性格的发展
小学儿童学习动机、学习兴趣与学习习惯
儿童自我意识与自尊的发展
儿童性别差异表现
小学儿童性别角色的培养
儿童依恋关系的发展
小学儿童亲子关系的发展
小学儿童师生关系的发展
小学儿童同伴关系与友谊的发展
儿童道德认知的发展
儿童道德情感的发展
自我控制、亲社会行为和攻击行为
儿童孤独症
注意缺陷多动障碍
小学儿童学习障碍
流动儿童心理发展
留守儿童心理发展
离异家庭儿童心理发展
贫困儿童心理发展
7-107-18188-2
方富熹 方格
978-7-3001-1019-6
陈威
978-7-5675-0671-8
刘金花 邓赐平
理论课(含实验/实践)
专业基础课/技术基础课
54.0
唐山师范学院
教育学
教育学类
教育学
小学教育 教育学 应用心理学 学前教育
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