课程简介 一、课程发展 准备阶段 1986年,欧阳康教授在国内首倡“社会认识论”研究,1989年,《社会认识论》在中国社会科学出版社出版,标志着一个新的哲学研究领域正式诞生。从1989年开始,社会认识论作为研究生培养方向纳入硕士生和博士生培养体系。此后,这一研究方向经过了三个发展阶段:社会认识论体系的确立阶段、社会认识方法论的扩展阶段、人文社会科学哲学的提升和深化阶段。 “人文社会科学哲学”...
人文社会科学哲学
国家级如果说自然科学在于探索自然界的本质与规律,追求真理;那么人文社会科学则研究人和人类社会存在的本质与规律,追求真善美。究竟什么是人文社会科学哲学?它的性质、对象和特点如何?它的结构和功能是怎样的?等等。欢迎大家来到“人文社会科学哲学”的课堂,让我们一起去探索人类社会的自我认知之谜。
课程简介 一、课程发展 准备阶段 1986年,欧阳康教授在国内首倡“社会认识论”研究,1989年,《社会认识论》在中国社会科学出版社出版,标志着一个新的哲学研究领域正式诞生。从1989年开始,社会认识论作为研究生培养方向纳入硕士生和博士生培养体系。此后,这一研究方向经过了三个发展阶段:社会认识论体系的确立阶段、社会认识方法论的扩展阶段、人文社会科学哲学的提升和深化阶段。 “人文社会科学哲学”...
从人文社会科学到人文社会科学哲学
人文社会科学哲学的基本规定
人文社会科学哲学研究的基本思路
当代人文社会科学哲学研究的基本框架
西方人文社会科学哲学的发展历程
当代西方人文社会科学哲学讨论的主要问题
后现代主义与人文社会科学
人文社会科学及其哲学基础的批判
唯物史观的理论构建
作为人文社会科学哲学的唯物史观
关于人文社会科学的定位
人文社会科学的研究对象
人文社会科学的特殊性质
人文社会科学的基本结构
人文社会科学的主要功能
人文社会科学的功能实现
人文社会科学的结构优化与功能强化
人文社会科学进化发展的界定
人文社会科学进化发展的动力
人文社会科学进化发展的内在机制和发展模型
人文社会科学研究主体的层次性
人文社会科学家的个人素质
人文社会科学共同体的基本特征
人文社会科学共同体的组织原则、组合方式与内部结构
围绕人文社会科学中的客观性与主观性的争论
人文社会科学研究活动的结构分析
人文社会科学研究中主体性的发挥与客观性的实现
人文社会科学的真理性
人文社会科学的合理性
真理性与合理性在人文社会科学研究中的内在在统一性
人文社会科学研究的滞后性
人文社会科学研究的超前性
超前研究与滞后研究相统一的可能途径
问题的提出及其实质
说明与理解在人文社会科学研究中的地位和作用
说明与理解走向统一的可能途径
认识与评价问题的由来及其实质
社会认知及其科学化
社会评价及其合理化
在社会评价与社会评价之间保持张力
意识形态的基本规定和基本功能
人文社会科学的科学性的意识形态性
人文社会科学研究的非意识形态性
人文社会科学研究中科学性与非意识形态性的统一
人文社会科学的范式的含义和特点
人文社会科学的范式的结构与功能
人文社会科学的范式的转换的必然性与必要性
学科际沟通与人文社会科学的范式的转换的可能性
人文社会科学研究成果的对象性特征
人文社会科学研究成果的评价
人文社会科学研究成果的检验
7307032163
欧阳康
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欧阳康 张明仓
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欧阳康
7-307-02533-7
欧阳康
理论课(含实验/实践)
专业课
32.0
华中科技大学
哲学
哲学类
哲学
哲学 人文社会科学各学科
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