《幼儿教师专业发展》之 课程简介 一、课程目标 《幼儿教师专业发展》课程学习指南适用于学前教育学本科师范生。本课程是一门旨在培养学前教育师范生的专业意识,激发学前教育师生专业热忱,拓宽学前教育师生专业视角,强化学前教育师范生的专业智慧的课程。本课程紧扣幼儿教师的专业成长,通过向师范生介绍教师专业发展的阶段与途径、教师专业发展规划的一般方法,并与师范生分享优秀教师的成功案例和经验,使师范生...
幼儿教师专业发展
国家级“教育的本质意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂”———雅斯贝尔斯,《什么是教育》,(The essence of edcuation means a tree shakes another tree, a cloud pushes another cloud, an...
《幼儿教师专业发展》之 课程简介 一、课程目标 《幼儿教师专业发展》课程学习指南适用于学前教育学本科师范生。本课程是一门旨在培养学前教育师范生的专业意识,激发学前教育师生专业热忱,拓宽学前教育师生专业视角,强化学前教育师范生的专业智慧的课程。本课程紧扣幼儿教师的专业成长,通过向师范生介绍教师专业发展的阶段与途径、教师专业发展规划的一般方法,并与师范生分享优秀教师的成功案例和经验,使师范生...
“最美”的幼儿教师具有的特征
我心目中“最美”的幼儿教师
教师精神的成长需要闲暇的时空
教师精神的提升需要文化的熏陶
教师精神的陶冶需要淡泊的心态
幼儿园师幼交往的特征及对教师发展的作用
理想的幼儿园师幼交往
理想的师幼交往对教师发展的影响
理想的师幼交往的重要途径:对话
何谓教师的自由
教师自由精神的遮蔽
教师自由精神的实现需要园长“赋权”
赋权的前提是能够倾听对方的立场
教师自由精神的畅想
幼儿教师反思的四个重要转向
幼儿教师的五种反思生活
幼儿教师在教育活动中的五点反思
走向民主的反思之路:三种反思技术
胸有成竹:逐步了解你班上的幼儿
良方择宜:选择适宜的教学方法
虚拟现场教学行动指南
家长工作实践指南
978-7-303-06067-2
庞丽娟
978-7-5617-9617-7
姜勇 严婧 徐利智
978-7-5338-9129-9
姜勇
978-7-04-043907-6
姜勇
9787303070404
姜勇 洪秀敏 庞丽娟
理论课
专业基础课/技术基础课
36.0
华东师范大学
教育学
教育学类
学前教育
学前教育学
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