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课程介绍

作为从国外引进的一种说法，“有效教学”是突出教学有效性的“教学论”。国内过去的教学论虽然在名称上没有用到“有效”这个概念，但其内容结构实际上是在探讨指向“有效”的教学过程的规律和策略。在国内，“教学论”既被当做一个独立的学科，也被作为课程与教学论学科的一个部分。本课程是在我校课程与教学论学科整体发展基础上进行建设的。无论在教学上还是在科研上，我校“有效教学”课程都具有优良的传统，在国内也具有一定的...

教学单元

第1章有效教学界定
- 01-01
  教学的基本涵义
- 01-02
  有效教学的涵义
第2章有效教学研究概述
- 02-01
  前“有效教学”的教学研究
- 02-02
  有效教学研究简史
- 02-03
  有效教学的基本结构
第3章学生学习的目标
- 03-01
  教育目标体系中的学习目标
- 03-02
  学习目标的不同取向
- 03-03
  新时期我国学生学习目标的选择
第4章学生学习的过程
- 04-01
  对学习过程的不同理解
- 04-02
  能动活动作为学生学习的机制
- 04-03
  主要学习活动概览
第5章学生学习的不同方式
- 05-01
  学习方式概述
- 05-02
  学习方式的类型
- 05-03
  常见学习方式述要
第6章教导过程中的基本问题
- 06-01
  对教导过程的不同理解
- 06-02
  教导的功能及其实现机制
- 06-03
  教导的具体行为
第7章明晰教学活动背景
- 07-01
  了解学生学情
- 07-02
  设计教学目标
- 07-03
  开发课程资源
- 07-04
  评估教学条件
第8章设计教学活动方案
- 08-01
  选择教学组织形式
- 08-02
  设计教学过程
- 08-03
  选编学生作业
第9章实施教学活动过程
- 09-01
  管理课堂环境
- 09-02
  促进学习过程
- 09-03
  评价学习成效
第10章教学的复杂性与有效教学
- 10-01
  具体教学的复杂性及其应对
- 10-02
  有效教学的不同样式：教学模式
- 10-03
  有效教学的最高境界：教学艺术
第11章教师教学研究与有效教学
- 11-01
  教师教学研究的意义
- 11-02
  教师教学研究的基本路径
- 11-03
  教师教学研究的具体方式
第12章有效教学的信息技术支持
- 12-01
  信息时代的教学信息技术概观
- 12-02
  教学信息技术对有效教学的影响
- 12-03
  教学信息技术在具体教学情境中的运用